Под вой пурги
Jan. 4th, 2018 06:36 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
enot06Школы не было, Сима с надеждой думает про завтрашений день. В том смысле, что может, и завтра не будет.
Часть нашего Массачусется захлестнуло с моря, наводнение, но мы здесь под снегом.
Снег завевался, сметался в хитрые ленты, а Сима отказывался идти домой, утверждая, что ему совсем не холодно: он чистил ступеньки.
Но потом ступенки кончились, и ему стало скучно.
И тут он вспомнил про свой дневник.
И надолго пропал.
Тетрадку для дневника ему подарила Танька,на Новый год, по его заказу.
И вот он пишет.
А я удивляюсь.
Потому что в школе больше всего проблем с сочинениями. И в начальной школе, и в этом году.
С правописанием проблем не было никогда, но вот когда надо
В этом году таких предметов два:
Английский - предполагаются сочинения про собственный опыт,
и Связь Чтения и Письма - предполагаются шаги на пути к литературным эссе.
На Английском он особо отличился: ученики должны были три недели собирать материал, делать заметки. А потом прийти на урок и написать про какой-то свой жизненный опыт со смыслом. Учительница написала мне, что Сима весь час просидел, не написав ни слова. Сима, коотрый любит поспорить, уточнил, что он написал два слова - свое имя и фамилию.
Леня потом ему помог придумать тему, а добрая учительница дала вторую попытку.
Это был самый драматический эпизод, и свежий - середина декабря.
Sima came to class today and sat staring at his iPad* for nearly the entire block. Although I tried to encourage him to get started, he insisted that he had nothing to write about, and I told him that this was why he had so long to prepare for this assignment: it would give him time to consider all of his options. He even had some ideas written in his Writer's Notebook.
Но отнюдь не единственный раз, когда учителя мне сообщали, как все не так, и нельзя ли Симу как-то мотивировать дома тоже.
Тот факт, что сейчас он свободно пишет для собственного удовольствия, для меня полная неожиданность.
--
* Школьный iPad, на котором делают задания и тесты.
Часть нашего Массачусется захлестнуло с моря, наводнение, но мы здесь под снегом.
Снег завевался, сметался в хитрые ленты, а Сима отказывался идти домой, утверждая, что ему совсем не холодно: он чистил ступеньки.
Но потом ступенки кончились, и ему стало скучно.
И тут он вспомнил про свой дневник.
И надолго пропал.
Тетрадку для дневника ему подарила Танька,на Новый год, по его заказу.
И вот он пишет.
А я удивляюсь.
Потому что в школе больше всего проблем с сочинениями. И в начальной школе, и в этом году.
С правописанием проблем не было никогда, но вот когда надо
В этом году таких предметов два:
Английский - предполагаются сочинения про собственный опыт,
и Связь Чтения и Письма - предполагаются шаги на пути к литературным эссе.
На Английском он особо отличился: ученики должны были три недели собирать материал, делать заметки. А потом прийти на урок и написать про какой-то свой жизненный опыт со смыслом. Учительница написала мне, что Сима весь час просидел, не написав ни слова. Сима, коотрый любит поспорить, уточнил, что он написал два слова - свое имя и фамилию.
Леня потом ему помог придумать тему, а добрая учительница дала вторую попытку.
Это был самый драматический эпизод, и свежий - середина декабря.
Sima came to class today and sat staring at his iPad* for nearly the entire block. Although I tried to encourage him to get started, he insisted that he had nothing to write about, and I told him that this was why he had so long to prepare for this assignment: it would give him time to consider all of his options. He even had some ideas written in his Writer's Notebook.
Но отнюдь не единственный раз, когда учителя мне сообщали, как все не так, и нельзя ли Симу как-то мотивировать дома тоже.
Тот факт, что сейчас он свободно пишет для собственного удовольствия, для меня полная неожиданность.
--
* Школьный iPad, на котором делают задания и тесты.
