![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
enot06Предыдущее.
Короче, не зная, что делать, я отвела детей протестироваться в Kumon.
Про эту школу с японской системой я услышала прошлым летом и хотела туда сходить еще осенью, но спина меня подвела - таскать туда заодно и младенца мне показалось черезчур мучительным.
С помощью стандартных письменных тестов на первой встрече определяют уровень ребенка, затем дают домашние задания, которые должны занимать минут 15 в день (время нужно записывать), родители должны проверять результаты (на более сложном уровне дают список ответов, проверка чисто механическая); два раза в неделю можно приходить, писать тест и брать новые задания; время, которое дети проводят в центре - в пределах получаса. Все очень стандартное, в начале упражнения очень скучные. Идея не в том, чтобы ребенок мог сделать упражнение определенного типа, а в том, чтобы он мог безошибочно и быстро сделать 100% таких упражнений. Это про внимание, запомнинание и понимание основ. Впрочем, так они допрыгивают от подсчета овечек на картинке до college-level calculus. Какие там возможности для особо одаренных, я не разбиралась, быть бы живу.
Пока дети писали тесты, главный китаец вышел со мной поговорить, рассказал об успехах системы (еще бы - те, кто отвалились в процессе, уже не матерьял для статистики) и заодно наехал на RSM. Там, говорит, много текстовых задач, а базовые навыки они не отрабатывают. Таня когда-то имела дело с RSM в летнем лагере и в восторг не пришла, но полагаю, для многих детей это то, что надо.
Kumon, между тем, имеет следующие положительные свойства в моем понимании:
- ребeнка научают писать аккуратно (вы будете смеяться, но для некоторых детей это вполне проблема, они получают неправильные результаты, потому что в промежуточных вычислениях приняли одну неряшливо написанную цифру за другую)
- появляются устойчивые навыки (условием продвижения является отработка безошибочного умения делать нечто с хорошей скоростью)
- программа последовательна
- скорость прохождения программы индивидуальна
- у ребенка от каждого пройденного этапа возникает чувство, что он чего-то достиг
- ребенок привыкает находить мотивацию для работы в собственных достижениях
- ребенок привыкает работать в качестве рутины
- отсутствует чувство дискомфота от того, что кто-то из сверстников и даже младших идет быстрее или находится на более продвинутом уровне
- метод перекладывает бремя оценки успешного освоения материала с родителя на программу (я не могу хорошо сформулировать сейчас - хочу сказать, что этот метод меньше напрягает отношения между родителем и ребенком; отвественности с родителя это не снимает; и вообще я не уверена, что это на самом деле так).
Иосиф оказался на уровне 2го класса, но он-то не мог успеть всерьз отстать, его я притащила за компанию, редкое дело, когда обоих детей можно возить вместе. У Тани обнаружились дыры с 4 класса, она вышла со слезами на глазах. Что, говорю, "the moment of truth"? Спасибо, чувство юмора ее не совсем оставило, могла и нарваться. Да, говорит, я понимала, что не все в порядке, "but when it's right-in-your-face"... Ей дали вычислительное домашнее задание, я попросила добавить алгебру (это 7 класс), потому что почувствовала, что иначе она туда больше не вернется.
Дальше не знаю что. Лето. Kumon летом - парадйз для [нехорошее слово, Иосиф хотел прочесть этот текст], старшеклассницы в коротеньких платьицах. Будем жить дальше.
Короче, не зная, что делать, я отвела детей протестироваться в Kumon.
Про эту школу с японской системой я услышала прошлым летом и хотела туда сходить еще осенью, но спина меня подвела - таскать туда заодно и младенца мне показалось черезчур мучительным.
С помощью стандартных письменных тестов на первой встрече определяют уровень ребенка, затем дают домашние задания, которые должны занимать минут 15 в день (время нужно записывать), родители должны проверять результаты (на более сложном уровне дают список ответов, проверка чисто механическая); два раза в неделю можно приходить, писать тест и брать новые задания; время, которое дети проводят в центре - в пределах получаса. Все очень стандартное, в начале упражнения очень скучные. Идея не в том, чтобы ребенок мог сделать упражнение определенного типа, а в том, чтобы он мог безошибочно и быстро сделать 100% таких упражнений. Это про внимание, запомнинание и понимание основ. Впрочем, так они допрыгивают от подсчета овечек на картинке до college-level calculus. Какие там возможности для особо одаренных, я не разбиралась, быть бы живу.
Пока дети писали тесты, главный китаец вышел со мной поговорить, рассказал об успехах системы (еще бы - те, кто отвалились в процессе, уже не матерьял для статистики) и заодно наехал на RSM. Там, говорит, много текстовых задач, а базовые навыки они не отрабатывают. Таня когда-то имела дело с RSM в летнем лагере и в восторг не пришла, но полагаю, для многих детей это то, что надо.
Kumon, между тем, имеет следующие положительные свойства в моем понимании:
- ребeнка научают писать аккуратно (вы будете смеяться, но для некоторых детей это вполне проблема, они получают неправильные результаты, потому что в промежуточных вычислениях приняли одну неряшливо написанную цифру за другую)
- появляются устойчивые навыки (условием продвижения является отработка безошибочного умения делать нечто с хорошей скоростью)
- программа последовательна
- скорость прохождения программы индивидуальна
- у ребенка от каждого пройденного этапа возникает чувство, что он чего-то достиг
- ребенок привыкает находить мотивацию для работы в собственных достижениях
- ребенок привыкает работать в качестве рутины
- отсутствует чувство дискомфота от того, что кто-то из сверстников и даже младших идет быстрее или находится на более продвинутом уровне
- метод перекладывает бремя оценки успешного освоения материала с родителя на программу (я не могу хорошо сформулировать сейчас - хочу сказать, что этот метод меньше напрягает отношения между родителем и ребенком; отвественности с родителя это не снимает; и вообще я не уверена, что это на самом деле так).
Иосиф оказался на уровне 2го класса, но он-то не мог успеть всерьз отстать, его я притащила за компанию, редкое дело, когда обоих детей можно возить вместе. У Тани обнаружились дыры с 4 класса, она вышла со слезами на глазах. Что, говорю, "the moment of truth"? Спасибо, чувство юмора ее не совсем оставило, могла и нарваться. Да, говорит, я понимала, что не все в порядке, "but when it's right-in-your-face"... Ей дали вычислительное домашнее задание, я попросила добавить алгебру (это 7 класс), потому что почувствовала, что иначе она туда больше не вернется.
Дальше не знаю что. Лето. Kumon летом - парадйз для [нехорошее слово, Иосиф хотел прочесть этот текст], старшеклассницы в коротеньких платьицах. Будем жить дальше.
