![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Начало.
Что там происходило с математикой? Что бы ни происходило, теперь очевидно, что мы было недостаточно внимательны. ( Read more... )
Вот взгляд на обучение математике в американской школе - не с позиции родителя.
[1] -- [2] --
Подведу итоги:
- Из-за сознательного выбора приоритетов ценностей (учить разных детей существовать вместе) и особенностей страны (большая мобильность населения, отсутствие единой программы, большая доля детей, не говорящих по-английски свободно) математике в начальной школе обычно учат плохо.
Это выражается в том, что
- Каждый год учат одно и то же, учат, но не выучивают, а многое еще и летом забывают.
- От этого очень скучно. Математику часто не любят даже те дети, которые ее "знают."
- Прогресса нет. Потом, в средней школе и старших классах, будут от этого дополнительные проблемы.
- Математика учится как коллекция не связанных между собой фактов, формул, и алгоритмов.
- Натаскивают к экзамену, а не учат; дети учатся без понимания.
- Задания в основном однотипные, короткие, упражнения, а не задачи. Для понимания как решать требуются секунды (потом может уйти время на техническое выполнение). Даже во многих потенциально хороших учениках это развивает "неумение думать": нет опыта решения задач, когда нужны усилия; дети не знают, что такое "решать задачу", они или сразу знают как, или бросают, потому что если сразу непонятно, значит, что-то не так (в задаче ошибка, или не это не та задача, которую задали).
Я бы добавила - классы каждый год перемешивают, так что учитель, знакомый с третьеклассниками, в принципе не может знать класса в четвертом, кроме того, учителя ведут какой-то определенный уровень (скажем, первый класс), а не преходят с уровня на уровень вместе с учениками.
Еще выжимка из magicmirror и комментариев: Программа огромная, причем устроена та, чтобы новый материал не строился на предыдущем, т.к. неизвестно, по какой программе учили детей в прошлом году.
В конце года – экзамены, котроые важнее для учителя и школы, чем для детей (детей почти в любом случае переведут в следующий класс, тем более, что и результаты приходят только в начале следующего учебного года).
Детей приучают думать, что сдача тестов – это и есть цель учебы.
Дальше будет про что делать. То есть, я не знаю, но барахтаться надо.
Что там происходило с математикой? Что бы ни происходило, теперь очевидно, что мы было недостаточно внимательны. ( Read more... )
Вот взгляд на обучение математике в американской школе - не с позиции родителя.
[1] -- [2] --
Подведу итоги:
- Из-за сознательного выбора приоритетов ценностей (учить разных детей существовать вместе) и особенностей страны (большая мобильность населения, отсутствие единой программы, большая доля детей, не говорящих по-английски свободно) математике в начальной школе обычно учат плохо.
Это выражается в том, что
- Каждый год учат одно и то же, учат, но не выучивают, а многое еще и летом забывают.
- От этого очень скучно. Математику часто не любят даже те дети, которые ее "знают."
- Прогресса нет. Потом, в средней школе и старших классах, будут от этого дополнительные проблемы.
- Математика учится как коллекция не связанных между собой фактов, формул, и алгоритмов.
- Натаскивают к экзамену, а не учат; дети учатся без понимания.
- Задания в основном однотипные, короткие, упражнения, а не задачи. Для понимания как решать требуются секунды (потом может уйти время на техническое выполнение). Даже во многих потенциально хороших учениках это развивает "неумение думать": нет опыта решения задач, когда нужны усилия; дети не знают, что такое "решать задачу", они или сразу знают как, или бросают, потому что если сразу непонятно, значит, что-то не так (в задаче ошибка, или не это не та задача, которую задали).
Я бы добавила - классы каждый год перемешивают, так что учитель, знакомый с третьеклассниками, в принципе не может знать класса в четвертом, кроме того, учителя ведут какой-то определенный уровень (скажем, первый класс), а не преходят с уровня на уровень вместе с учениками.
Еще выжимка из magicmirror и комментариев: Программа огромная, причем устроена та, чтобы новый материал не строился на предыдущем, т.к. неизвестно, по какой программе учили детей в прошлом году.
В конце года – экзамены, котроые важнее для учителя и школы, чем для детей (детей почти в любом случае переведут в следующий класс, тем более, что и результаты приходят только в начале следующего учебного года).
Детей приучают думать, что сдача тестов – это и есть цель учебы.
Дальше будет про что делать. То есть, я не знаю, но барахтаться надо.
